正确的速写训练方式，使学生对人像的概括能力，对人像的观察能力，自身的动手能力都是十分受益的。课堂上，老师们也一定会给学生灌输一些理论上的东西，比如“一竖”、“二横”、“三体”、“四肢”或“四S”或是最基本的“立七”、“坐五”、“盘三半”或是“剪景”“形状”等。这些都无可厚非，或者说这些所谓概念的东西，其实也是“共性”，也是“原理”、“公式”。我们所要做的只是要让学生理解“共性”，也要能够在“共性”之外看到对象“个性”的地方。只有这样才能真正做到画好画。

关于正确的训练方式，可以说是“感性训练”和“理性训练”的结合。我所理解的“理性训练”是画者对被画对象最真实的观察。简单说来就是“看”，把所能看到的东西用画笔表现出来。只有真正看到了，观察进去了，才有可能画出最真实，最吸引人的画面。在训练中，能让学生真正理解速写的本质。这种“理性训练”往往需要画者真正沉下心来去看，去观察，而且需要大量的时间。

我所理解的“感性训练”是建立在理性观察上的，对对象进行“加工”处理。这种训练为的不仅仅是让画面停留在表面上。对于画者而言，“感性加工”才能画出属于自己的绘画感受。“感性加工”是绘画过程中必不可少的能力。

以往的教学中普遍存在的一种现象是速写科目普遍被认为是小科，很多都是由其他科目老师兼教。但实际上，速写在绘画中发挥的作用是不容小觑的，且现今越来越被重视。扎实的速写功底，对其他科目的训练，远对于艺术创作和表达都有着至关重要的作用。