为把握高考命题指向，确立高三教学复习的科学方案，兰州市教科所3月6日举办了“兰州市2016年高考备考研讨会”，并特邀高考命题研究专家，根据最新的高考信息及多年的备考经验，从学科特点、命题趋势等方面对2016年高考备考方向进行全方位指导。

参加研讨会的各科专家为考生接下来的备考复习提出建议。

语文

武汉市新洲一中语文特级教师任红斌

●高考作文要求分为基础等级和发展等级

1.基础等级40分：符合题意;符合问题要求;感情真挚，思想健康;内容充实，中心明确;语言通顺，结构完整;标点正确，不写错别字。

2.发展等级20分：思想深刻，透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发意义;材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远;语言有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力;结构有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新鲜，推理想象有独到之处，有个性色彩。

总之，高考作文要写触动心灵的人和事，写景要抓住特征，写人要凸显个性，写事要有点波澜。

●文体写作

记叙文：给记叙文一个故事框架，一线串珠明要素;一个美丽妆容，先声夺人明要素;一个主题灵魂，卒章显志明主题。

议论文：有的放矢，在准确立意的基础上瞄准说理的方向;有理可说，有相对完整的思想体系与价值观;有法可依，本质分析、归因分析、比较分析、假言推理、辩证分析、反问;有词明法，运用固定词标志明示说理的方法;由料析理，准确深度材料，综合析取命意观点;因料说理，就材料进行归因分析揭示道理;举引说理，援引名言列举事例论据展开分析;即我明理，联系自我表明价值与行为的去向。

●作文过程

1.审题：审知命题人要你写什么;

2.立意：判断自己能写什么;

3.拟题：告诉阅卷者你重点写啥;

4.各类型材料训练：生活类为主兼带定文体;

5.掌握价值母题：与材料、说理相对应;

6.构思：思考作文从整体上怎么写;

7.列刚：将构思文字化并条理化;

8.结构：在文中赋予提纲以逻辑生命;

9.试用思维导图：写作的起终、承传、分合;

10.更新结构方式：对象内容形式的一致性;

数学

武昌实验中学数学教研组长郑艳霞

●考试范围：

1.传统的主干知识：函数，三角函数，数列，概率与统计，立体几何，解析几何，不等式在高考命题中比重仍然很大，尤其是作为解答题，它们始终是命题内容的主体。

2.非主干知识点： 复数运算，三视图，程序框图，定积分的概念和性质，几何概率，逻辑用语， 合情推理与演绎推理等知识及方法在选择题与填空题中出现，而且近几年从2012—2015年中均出现，但强化基础知识与方法的考查。

3.能力考查：逻辑思维能力，计算能力，空间想象能力，创新能力，综合运用能力。

4.文科生要注意有选修内容的考查，而且线性回归直线方程与非线性回归，概率与统计等知识点均可以出现在解答题中，需要引起老师和学生的足够重视。国家卷的命制语言描述表达言简意赅，应用题的文字信息在转化为数学信息过程中比较直接。

●备考建议

1.函数与不等式，代数以函数为主干，不等式与函数的结合是“热点”。

2.数列。以等差、等比两种基本数列为载体考查数列的通项、求和等为重点。关于抽象数列(用递推关系给出的)，讲练界限要分明，只限定可化为等差、等比之类。

3.三角。训练中要抓基本公式的熟练运用，突出正用、逆用和变式用。

4.立体几何。突出“空间”、“立体”，即把线段、线面、面面的位置关系考查置于某几何体的情景中。几何体以棱柱、棱锥为重点。棱柱中又以三棱柱、正方体为重点;棱锥以一条侧棱或一个侧面垂直于底面为重点，棱柱和棱锥的结合体也要重视。位置关系以判断或证明垂直为重点，突出三垂线定理及逆定理的灵活运用。空间角以二面角为重点，强化三垂线定理定角法。空间距以点面距、线面距为重点，二者结合尤为重要。等积转化、等距转化是最常用方法。面积、体积计算，解答题涉及棱锥(特别是三棱锥)居多，因为三棱锥体积求法灵活，思路宽广。

5.解析几何。以基本性质、基本运算为目标。客观题照顾面，解答题应综合，突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等，突出与函数的联系。

6.解答题注重对基础知识、基本方法的考查，如三角函数、数列、概率统计、立体几何、“三选一”部分，这些属于“送分”题，在平时要培养学生养成审清题意、运算准确、表达合理、书写规范、数学用语熟练使用的习惯。运算求解是解答题考查的一个重点，主要体现在：三角变形与求值、解三角形、平面向量的数量积运算、数列通项与求和、离散型随机变量的分布列与期望(仅限理科)等。在处理这些问题时，力求避免出现因运算失误而造成的丢分现象。解答题还注重在知识网络交汇处命题，在复习时可参考近几年的新课标全国卷Ⅰ、卷Ⅱ进行专题训练，对于压轴的解析几何题中的“猜结果后论证”、导数题中的“构造函数处理不等式”等策略要有意识地加以运用。

英语

天津南开中学英语高级教师姚卫盛

●答卷存在问题

1.审题不认真——偏离基本时态，人称不正确。

2.要点不齐全——遗漏要点或要点重复。

3.语言不准确——词汇、语法。

4.篇章结构不合理 ——文章连贯性和逻辑性差。

5.书写不规范，卷面不整洁——中英文标点。

阅卷中发现的问题：

1.审题不认真：遗漏要点或重复要点。

2.语言不准确，基本功不扎实，基本句式写不对。

3.模式化严重As we all know，……First and foremost，……What’s more，……Last but not least…… In a word，……

4.篇幅过长，自行在答题纸上画横格线。

5.卷面不整洁(字体，涂改)，字迹潦草卷面不干净。

6.背诵几篇范文，混合抄袭几句妄图蒙混过关。

7.抄袭(抄首句，抄阅读，混合抄，背范文)。

●备考建议：

1.狠抓学生的基础词汇。常用的简单词语千万不能掉以轻心。可以在备考时督促学生对初中和高一词汇强化记忆，必须书写过关。加强对简单句5种基本类型的训练，避免汉式英语。训练学生写作必须按要点来写，缺要点，哪怕是几个字的小要点也算要点不全。加强书写和卷面训练， “印象分” 很重要。

2.书面表达审题是做好书面表达的关键，考生对写什么，怎么写，在头脑中必须有一个清晰的思路， 一定要明确体裁、所用的人称、时态以及内容要点。谴词造句尽可能运用自己学过的，并且是比较熟悉的词语，不重复使用同一个单词。从句式上在写对简单句的基础上力求句型的多样化，如使用强调句、倒装句、各种从句及常用句型，注意长短句、主动语态和被动语态交错使用，丰富自己的表现力，同样的意思尽量用多种方法表达。过渡词语使上下文自然、连贯、流畅，使文章更具有条理性和逻辑性，层次更加分明，从而达到更好的表达效果。在做书面表达时，考生由于匆忙或粗心，难免出现书写中的“走笔”之误，如大小写、标点符号等问题，需要考生在定稿前认真检查与核对，一经查出，及时弥补，力争要点的完整和句子的正确，把错误率降到最低限度。